Рекомендации для родителей по теме "Обувь. Головне уборы".

     
             Рекомендации для родителей по теме «Обувь, головные уборы»        
                                                            I подгруппа

1.      Словарь по теме: обувь, тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, молния; головные уборы, панамка, кепка, шапка.

2.      Упражнение «Большой – маленький» (Можно использовать мяч: называя слова, бросать мяч друг другу).
Взрослый называет большой предмет, а ребёнок – маленький. Пример: тапок - тапочек.
Словарь: тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапоги, шапка, платок, панамка.

3.      Рассмотрите с ребёнком предметы обуви. Помогите ему показать и назвать детали обуви: носок, задник, каблук, язычок, шнурки, молния, подошва.

4.      Предложите ребёнку выполнить пальчиковую гимнастику.
   Сколько обуви у нас?
      Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
(Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши.)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки,
Да ещё ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
(На каждое название обуви загибают пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках.)

5.      Предложите ребёнку выучить стихотворение.
        ***
Я умею обуваться,                                                     
Если только захочу.                                               
Я и маленького братца                                           
Обуваться научу.                                                  
   Вот они сапожки.                                           
   Этот – с левой ножки.
   Этот – с правой ножки.                                    
      Если дождичек пойдёт,                                       
      Наденем калошки.                                         
   Эта – с правой ножки.                                       
   Эта – с левой ножки.                                                                     
      Вот как хорошо!                  (Е. Благинина)

  
                   Рекомендации для родителей по теме «Обувь, головные уборы»             
                                                          II подгруппа

1.      Словарь по теме: обувь, тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, молния; головные уборы, панамка, кепка, шапка.

2.      Упражнение «Большой – маленький» (Можно использовать мяч: называя слова, бросать мяч друг другу).
Взрослый называет большой предмет, а ребёнок – маленький. Если ребёнок затрудняется, помогите ему – называйте слово сами, а он будет повторять. Проговаривайте каждое слово по слогам(пойте) и прохлопывайте каждый слог.
Пример: тапок - тапочек.
Словарь: тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапоги, шапка, платок, панамка.

3.      Рассмотрите с ребёнком предметы обуви. Помогите ему показать и назвать детали обуви: подошва, носок, задник, каблук, язычок, шнурки, молния.

4.      Предложите ребёнку выполнить пальчиковую гимнастику.
   Сколько обуви у нас?
      Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
(Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши.)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки,
Да ещё ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
(На каждое название обуви загибают пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках.)

5.      Предложите ребёнку выучить стихотворение. Читайте ребёнку стихотворение каждый день, совместно проговаривая слова. (Стихотворение учим на занятиях).
        ***
Я умею обуваться,                                                    
Если только захочу.                                              
Я и маленького братца                                           
Обуваться научу.                                                 
   Вот они сапожки.                                          
   Этот – с левой ножки.
   Этот – с правой ножки.                                   
      Если дождик пойдёт,                                      
      Наденем калошки.                                        
   Эта – с правой ножки.                                      
   Эта – с левой ножки.                                                                     
      Вот как хорошо!                  (Е. Благинина)

  










Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Рекомендации для родителей по теме «Домашние животные и их детёныши».

     Рекомендации для родителей по теме «Домашние животные и их детёныши». 1.         Каких домашних животных ты знаешь? Словарь: кошка, собака, лошадь, корова, коза. 2.       Почему мы называем их домашними животными? В случае затруднения объясните ребёнку, что животных назвали домашними, потому что они живут рядом с человеком и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. 3.       Игра «Назови ласково». корова – коровушка коза – козочка собака – собачка кошка – кошечка лошадь - лошадка    4.       Скажи, у кого из домашних животных есть: - лапы, острые коготки, усы? (у кошки) - лапы, острые зубы? (у собаки) - копыта, длинная грива? (у лошади)    - копыта, два рога, вымя? (у коровы, у козы) 5.       Игра «Один – много». Один котёнок, а много (кого?) – … котят. Один щенок, а мног...
Далее...

Рекомендации для родителей по теме "Лес. Грибы. Ягоды"

Изображение
               Рекомендации для родителей по теме «Лес. Грибы. Ягоды».                                                    I подгруппа 1.       Побеседуйте с ребёнком о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве. 2.       Предложите ребёнку рассмотреть картинки с изображением грибов и ягод. Произнесите названия сначала сами, затем вместе с ребёнком, отхлопывая слоги в словах; потом попросите его произнести названия самостоятельно. Затем предложите ребёнку отгадать загадку и найти картинку – отгадку. Если ребёнок дал правильный ответ, спросите у него, как он догадался, что это, например, мухомор (развиваем доказательную речь). Если ребёнок затрудняется отга...
Далее...